Proponen un relevamiento integral para llevar psicólogos a todas las escuelas de Tucumán

En un esfuerzo por traducir los marcos legales en soluciones territoriales concretas, la legisladora peronista Adriana Najar (foto inferior) presentó un proyecto de resolución que insta al Poder Ejecutivo a realizar un análisis exhaustivo del sistema educativo provincial en materia de salud mental. La propuesta, a la que tuvo acceso Tendencia de Noticias, surge como una herramienta para diagnosticar las necesidades urgentes en los establecimientos escolares y garantizar que la asistencia profesional llegue de manera equitativa a cada institución. Este pedido se fundamenta en la necesidad de transformar el abordaje de la salud emocional en las aulas, pasando de intervenciones aisladas a una política estructural de cuidado que involucre tanto a la gestión pública como a la privada.

El proyecto de Najar busca que el Ministerio de Educación realice un relevamiento que permita, entre otros puntos: “Identificar la demanda real y potencial de atención en salud mental en el ámbito escolar, en las instituciones educativas de los niveles primario y secundario de gestión pública y privada”. Asimismo, la legisladora propone “proyectar la cantidad de profesionales de la psicología necesarios para cada institución educativa, de acuerdo con sus características, matrícula y contexto socioeducativo” y realizar un estudio de factibilidad que garantice una “cobertura progresiva y equitativa” de estos profesionales. El texto también recalca la importancia de prever mecanismos de designación que aseguren la “idoneidad profesional, estabilidad laboral y continuidad en las intervenciones”.

Esta iniciativa legislativa, a la accedio TDN, se contextualiza en la vigencia de la Ley de Salud Mental y Prevención del Suicidio, aprobada por unanimidad en septiembre del año pasado. Dicha norma, calificada como una respuesta a la "pandemia silenciosa" del siglo XXI, establece un plan provincial integral y promueve la creación de equipos interdisciplinarios en las escuelas. Durante el debate de aquella ley en el recinto, Najar ya había advertido sobre la urgencia de este enfoque, señalando que “el artículo 15, que incorpora equipos interdisciplinarios en escuelas, es clave; la comunidad educativa lo necesita”. En esa oportunidad, la parlamentaria también destacó el trabajo que se venía realizando con la Facultad de Psicología de la UNT para tender puentes de asistencia técnica hacia las instituciones educativas.

Paralelamente al impulso legislativo, el Gobierno provincial intensificó la articulación interministerial. Durante esta semana, los ministros Susana Montaldo (Educación) y Luis Medina Ruiz (Salud) mantuvieron una reunión -foto superior- para profundizar acciones conjuntas de cara al ciclo lectivo 2026. Entre los anuncios destacados se encuentra el plan “Educar es Cuidar”, que se centrará en la educación emocional y la detección precoz de señales de alarma. Según las autoridades, se busca que el personal educativo esté debidamente capacitado para enfrentar problemáticas como el bullying y el consumo de sustancias, articulando respuestas rápidas con los Centros de Atención Primaria de la Salud (CAPS) cercanos a cada escuela.